Pessoal
Na próxima aula, iremos elaborar nossa primeira versão da Proposta Coletiva. De forma a subsidiar o exercício, publico aqui o roteiro de elaboração.
Título:
Grupo:
Introdução (apresentar o problema);
Objetivos (dizer o que quer com a ação);
Estratégias (apresentar a forma como o problema será enfrentado);
Público Alvo (informar a que segmento da escola, do poder público, dos movimentos sociais é dirigida a proposta).
Lembro, ainda, que a aplicação da Proposta será a base do trabalho de conclusão da disciplina, cujo roteiro segue as mesmas etapas anteriores acrescidas dos itens:
Desenvolvimento (descrever como foi aplicada a proposta) e
Avaliação (fazer uma avaliação dos resultados da aplicação da proposta).
Um abraço
Diana
quarta-feira, 31 de agosto de 2011
quarta-feira, 24 de agosto de 2011
Comentários da última Aula (24/08)
Oi Turma!
A bibliografia da última aula (assim como as discussões e mini-seminários) permitiram que muitos assuntos referentes à essa etapa da Unidade I fossem comentados. Seguem algumas informações e links interessantes sobre documentos e autores que podem auxiliar no aprofundamento teórico de determinadas questões:
Indicadores de custo/aluno; gasto/aluno:
(Caso queiram compreender melhor suas definições segundo o MEC)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/consideracoes.pdf
Anísio Teixeira:
Idealizador de mudanças primordiais no ensino público brasileiro (após o séc. XX), Anísio implantou as escolas públicas de todos os níveis (com o objetivo de oferecer educação gratuita para toda a população), idealizando a escola e a educação a partir de cinco afirmações fundamentais: 1)A educação é um direito; 2)A educação não é um privilégio; 3)A educação de base deve ser geral e humanista; 4)A escola pública é a máquina que prepara a democracia; 5) O professor tem que ser capacitado democraticamente. Para conhecer mais sobre sua obra, basta acessar a "Biblioteca Virtual Anísio Teixeira", onde no Link "Produção Intelectual" podem ser encontrados artigos do autor, periódicos, livros e demais trabalhos na íntegra:
http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/
Documentos Diversos
LDB:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
Plano Nacional de Educação (PNE):
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Perrenoud:
Sociólogo Suíço que trabalha com as questões de "revalorização" dos conteúdos da escola (defende que a dicotomia "competência X conteúdo" é falsa, posto que a competência só se efetiva a partir da relação "Conteúdo-Modulação") e do "Professor Reflexivo". Para quem quiser saber um pouco mais sobre as Competências no trabalho de Perrenoud, segue o Link de uma entrevista realizada pela revista Nova Escola (2000):
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_31.html
Também o Link para Download de seu livro "Construir as Competências desde a Escola":
http://www.mediafire.com/?ksawa01qbtty397#1
Boa Leitura e até a próxima aula!
Mariana ((Monitora))
A bibliografia da última aula (assim como as discussões e mini-seminários) permitiram que muitos assuntos referentes à essa etapa da Unidade I fossem comentados. Seguem algumas informações e links interessantes sobre documentos e autores que podem auxiliar no aprofundamento teórico de determinadas questões:
Indicadores de custo/aluno; gasto/aluno:
(Caso queiram compreender melhor suas definições segundo o MEC)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/consideracoes.pdf
Anísio Teixeira:
Idealizador de mudanças primordiais no ensino público brasileiro (após o séc. XX), Anísio implantou as escolas públicas de todos os níveis (com o objetivo de oferecer educação gratuita para toda a população), idealizando a escola e a educação a partir de cinco afirmações fundamentais: 1)A educação é um direito; 2)A educação não é um privilégio; 3)A educação de base deve ser geral e humanista; 4)A escola pública é a máquina que prepara a democracia; 5) O professor tem que ser capacitado democraticamente. Para conhecer mais sobre sua obra, basta acessar a "Biblioteca Virtual Anísio Teixeira", onde no Link "Produção Intelectual" podem ser encontrados artigos do autor, periódicos, livros e demais trabalhos na íntegra:
http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/
Documentos Diversos
LDB:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
Plano Nacional de Educação (PNE):
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Perrenoud:
Sociólogo Suíço que trabalha com as questões de "revalorização" dos conteúdos da escola (defende que a dicotomia "competência X conteúdo" é falsa, posto que a competência só se efetiva a partir da relação "Conteúdo-Modulação") e do "Professor Reflexivo". Para quem quiser saber um pouco mais sobre as Competências no trabalho de Perrenoud, segue o Link de uma entrevista realizada pela revista Nova Escola (2000):
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_31.html
Também o Link para Download de seu livro "Construir as Competências desde a Escola":
http://www.mediafire.com/?ksawa01qbtty397#1
Boa Leitura e até a próxima aula!
Mariana ((Monitora))
Próxima Aula (31/08)
Olá Turma!!!
Na última aula vocês continuaram a discussão da Unidade I do nosso curso, sobre a "Organização da Instituição Escolar", produzindo o 2º trabalho coletivo a partir das 2ªs fichas de leitura. Com isso encerramos a discussão bibliográfica dessa primeira unidade, e iniciaremos na próxima aula a realização de uma proposta de ação referente às questões e problemáticas trabalhadas nessa primeira etapa, considerando sua possível aplicação ao fim do semestre, como trabalho final. A dinâmica da aula seguinte, portanto, será uma nova discussão em grupo, considerando-se agora a realização da proposta de ação, que deverá conter:
I) Introdução
II) Objetivos
III) Estratégias
IV) Público-alvo
Os detalhes serão melhor explicitados em sala. Por enquanto, basta relembrar que é muito importante que todos os alunos estejam presentes na próxima aula, pois o desenvolvimento dessa etapa será fundamental para uma melhor assimilação dos conteúdos tratados nos nossos últimos encontros, além de delimitar o escopo do trabalho final da disciplina.
Bons estudos e até mais!
Mariana ((Monitora))
Na última aula vocês continuaram a discussão da Unidade I do nosso curso, sobre a "Organização da Instituição Escolar", produzindo o 2º trabalho coletivo a partir das 2ªs fichas de leitura. Com isso encerramos a discussão bibliográfica dessa primeira unidade, e iniciaremos na próxima aula a realização de uma proposta de ação referente às questões e problemáticas trabalhadas nessa primeira etapa, considerando sua possível aplicação ao fim do semestre, como trabalho final. A dinâmica da aula seguinte, portanto, será uma nova discussão em grupo, considerando-se agora a realização da proposta de ação, que deverá conter:
I) Introdução
II) Objetivos
III) Estratégias
IV) Público-alvo
Os detalhes serão melhor explicitados em sala. Por enquanto, basta relembrar que é muito importante que todos os alunos estejam presentes na próxima aula, pois o desenvolvimento dessa etapa será fundamental para uma melhor assimilação dos conteúdos tratados nos nossos últimos encontros, além de delimitar o escopo do trabalho final da disciplina.
Bons estudos e até mais!
Mariana ((Monitora))
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Palestra: 21/09/2011
Oi turma!
Como já explicitado no Programa da Disciplina, dia 21/09 será o início da Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. No mesmo dia e horário do início da nossa aula, porém, será realizada no Auditório da FE-USP uma palestra cujo tema em muito colaboraria com nossos estudos da Unidade II: “Currículo escolar, desenvolvimento organizacional da escola de massas e construção do Estado (séculos XIX e XX)” (ministrada pelo Prof. Dr. António Carlos da Luz Correia, da Universidade de Lisboa - Portugal). Resolvemos, então, incluir a palestra no nosso programa de curso. No dia do evento, portanto, a dinâmica da aula será:
AULA 7 (Dia 21/09) - Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores Evento no Auditório da FE-USP, às 14:00 horas [palestra “Currículo escolar, desenvolvimento organizacional da escola de massas e construção do Estado (séculos XIX e XX)”].Após o término do evento retomaremos as atividades previamente definidas para a aula.
Se tiverem alguma dúvida, comentem essa postagem.
Bons Estudos e até quarta!
Mariana
((Monitora))
Como já explicitado no Programa da Disciplina, dia 21/09 será o início da Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. No mesmo dia e horário do início da nossa aula, porém, será realizada no Auditório da FE-USP uma palestra cujo tema em muito colaboraria com nossos estudos da Unidade II: “Currículo escolar, desenvolvimento organizacional da escola de massas e construção do Estado (séculos XIX e XX)” (ministrada pelo Prof. Dr. António Carlos da Luz Correia, da Universidade de Lisboa - Portugal). Resolvemos, então, incluir a palestra no nosso programa de curso. No dia do evento, portanto, a dinâmica da aula será:
AULA 7 (Dia 21/09) - Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores Evento no Auditório da FE-USP, às 14:00 horas [palestra “Currículo escolar, desenvolvimento organizacional da escola de massas e construção do Estado (séculos XIX e XX)”].Após o término do evento retomaremos as atividades previamente definidas para a aula.
Se tiverem alguma dúvida, comentem essa postagem.
Bons Estudos e até quarta!
Mariana
((Monitora))
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
Comentários da última aula (17/08)
Olá turma!
Na última aula (17/08) a Professora Diana comentou sobre as idéias “importadas” do exterior (as discussões existentes acerca delas e o antigo preconceito de que as idéias “nacionais” seriam de qualidade inferior devido a mestiçagem da população brasileira). Caso alguém tenha se interessado, seguem algumas informações adicionais...
Manoel Bonfim: Teórico que, já em 1905, procurava desmontar as convicções de outros teóricos a respeito do “embranquecimento da raça”, com lançamento do livro “América Latina: Males de Origem". O download do livro pode ser realizado pelo link:
http://www.4shared.com/get/myEx8U5Q/Manoel_Bomfim_-_Amrica_Latina_.html
Roberto Schwarz: Teórico que também tratou das “idéias importadas” em seu ensaio “As idéias Fora do Lugar”, que pode ser acessado pelo link:
http://www.4shared.com/get/2R_0ENrY/As_idias_Fora_do_Lugar_Shuarts.html
Bons Estudos e até quarta!
Mariana ((Monitora))
Na última aula (17/08) a Professora Diana comentou sobre as idéias “importadas” do exterior (as discussões existentes acerca delas e o antigo preconceito de que as idéias “nacionais” seriam de qualidade inferior devido a mestiçagem da população brasileira). Caso alguém tenha se interessado, seguem algumas informações adicionais...
Manoel Bonfim: Teórico que, já em 1905, procurava desmontar as convicções de outros teóricos a respeito do “embranquecimento da raça”, com lançamento do livro “América Latina: Males de Origem". O download do livro pode ser realizado pelo link:
http://www.4shared.com/get/myEx8U5Q/Manoel_Bomfim_-_Amrica_Latina_.html
Roberto Schwarz: Teórico que também tratou das “idéias importadas” em seu ensaio “As idéias Fora do Lugar”, que pode ser acessado pelo link:
http://www.4shared.com/get/2R_0ENrY/As_idias_Fora_do_Lugar_Shuarts.html
Bons Estudos e até quarta!
Mariana ((Monitora))
Próxima Aula (24/08)
Oi Turma!
Na última aula vocês trouxeram fichas de leitura referentes ao texto “O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos” e, a partir das questões por vocês identificadas, produziram o primeiro trabalho coletivo da disciplina, avançando no estudo dos conteúdos propostos para a Unidade I: Organização da Instituição Escolar. Pois bem, a dinâmica da próxima aula será bem parecida: vocês deverão trazer novas fichas de leitura, seguindo a mesma orientação explicitada em postagem anterior [Próxima Aula (17/08)], e produzirão um trabalho coletivo na sala de aula. O que muda agora é que a bibliografia-base é composta por quatro textos. Vocês deverão escolher um deles, realizar sua leitura, identificar três questões e desenvolvê-las em fichas de leitura. Caso ainda estejam na dúvida de qual escolher, segue um pequeno resumo dos assuntos abordados pela bibliografia definida:
1)FERNANDES, Claudia de Oliveira. “A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica”:
O artigo procura trabalhar as repercussões que a organização da escolaridade em ciclos introduziu nas escolas e nas práticas dos professores no exercício de sua profissão, tratando também do conflito de funcionamento entre o sistema ciclado e o sistema seriado (transformando a escola, quando na implantação do primeiro, em um espaço de tensão e conflito).
2)OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. “Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação”“
O objetivo deste artigo é analisar o direito à educação à luz das modificações pelas quais passou a educação brasileira nos últimos anos, chamando a atenção para a necessidade de transformar o padrão de qualidade para todos em parte do direito público e subjetivo à educação fundamental.”
3)PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. “Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar”
Este artigo realiza uma analise das condições objetivas de trabalho dos professores, relacionadas ao espaço escolar, tratando de questões tais como: As dificuldades enfrentadas pelos professores no trato com os alunos; A existência ou não de autonomia na condução de suas tarefas; O estabelecimento de hierarquias nas relações estabelecidas na escola; A falta de prestígio da função do professor na sociedade atual; etc.
4)RICARDO, Elio Carlos. “Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas”
O artigo procura problematizar as inclusão das “competências” no discurso educacional, no que tange a compreensão que os professores possuem das mesmas, a prática e o saber docente, e problemas e alternativas acerca da noção e da lógica das “competências”.
As fichas não têm de ser digitadas, mas devem ser entregues no dia definido para discussão do(s) texto(s), explicitado no programa do curso. Aos alunos que não vieram nas primeiras aulas e não entregaram sua ficha de leitura na aula passada, podem entregá-las na próxima aula. O trabalho coletivo 1, porém, produzido na aula do dia 17/08, não poderá ser realizado novamente.
Lembrando ainda que os textos indicados estão na xerox da Faculdade de Educação e podem ser acessados pelo site www.scielo.br ou pelos links disponibilizados no blog.
Boa Leitura e até a próxima aula!
Mariana ((Monitora))
Na última aula vocês trouxeram fichas de leitura referentes ao texto “O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos” e, a partir das questões por vocês identificadas, produziram o primeiro trabalho coletivo da disciplina, avançando no estudo dos conteúdos propostos para a Unidade I: Organização da Instituição Escolar. Pois bem, a dinâmica da próxima aula será bem parecida: vocês deverão trazer novas fichas de leitura, seguindo a mesma orientação explicitada em postagem anterior [Próxima Aula (17/08)], e produzirão um trabalho coletivo na sala de aula. O que muda agora é que a bibliografia-base é composta por quatro textos. Vocês deverão escolher um deles, realizar sua leitura, identificar três questões e desenvolvê-las em fichas de leitura. Caso ainda estejam na dúvida de qual escolher, segue um pequeno resumo dos assuntos abordados pela bibliografia definida:
1)FERNANDES, Claudia de Oliveira. “A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica”:
O artigo procura trabalhar as repercussões que a organização da escolaridade em ciclos introduziu nas escolas e nas práticas dos professores no exercício de sua profissão, tratando também do conflito de funcionamento entre o sistema ciclado e o sistema seriado (transformando a escola, quando na implantação do primeiro, em um espaço de tensão e conflito).
2)OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. “Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação”“
O objetivo deste artigo é analisar o direito à educação à luz das modificações pelas quais passou a educação brasileira nos últimos anos, chamando a atenção para a necessidade de transformar o padrão de qualidade para todos em parte do direito público e subjetivo à educação fundamental.”
3)PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. “Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar”
Este artigo realiza uma analise das condições objetivas de trabalho dos professores, relacionadas ao espaço escolar, tratando de questões tais como: As dificuldades enfrentadas pelos professores no trato com os alunos; A existência ou não de autonomia na condução de suas tarefas; O estabelecimento de hierarquias nas relações estabelecidas na escola; A falta de prestígio da função do professor na sociedade atual; etc.
4)RICARDO, Elio Carlos. “Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas”
O artigo procura problematizar as inclusão das “competências” no discurso educacional, no que tange a compreensão que os professores possuem das mesmas, a prática e o saber docente, e problemas e alternativas acerca da noção e da lógica das “competências”.
As fichas não têm de ser digitadas, mas devem ser entregues no dia definido para discussão do(s) texto(s), explicitado no programa do curso. Aos alunos que não vieram nas primeiras aulas e não entregaram sua ficha de leitura na aula passada, podem entregá-las na próxima aula. O trabalho coletivo 1, porém, produzido na aula do dia 17/08, não poderá ser realizado novamente.
Lembrando ainda que os textos indicados estão na xerox da Faculdade de Educação e podem ser acessados pelo site www.scielo.br ou pelos links disponibilizados no blog.
Boa Leitura e até a próxima aula!
Mariana ((Monitora))
quinta-feira, 11 de agosto de 2011
Autor comentado na última aula - André Chervel (10/08)
Olá!
Outro teórico comentado na última aula pela Professora Diana é André Chervel, também citado no texto de autoria da Professora, o "A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira", leitura sugerida da última aula. Caso queiram saber mais sobre a obra de Chervel, suas opiniões sobre a dicotomia "saber escolar X saber científico (escola como instituição produtora de conhecimento), seguem links de textos pertinentes ao tema:
"As humanidades no ensino" - CHERVEL, André; COMPÈRE Marie-Madeleine
http://www.scielo.br/pdf/ep/v25n2/v25n2a12.pdf
"Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma tragetória de pesquisa" - PESSANHA, Eurize Caldas; DANIEL Maria Emília Borges; MENEGAZZO Maria Adélia.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a04.pdf
Bons estudos! Até quarta!
Mariana ((Monitora))
Outro teórico comentado na última aula pela Professora Diana é André Chervel, também citado no texto de autoria da Professora, o "A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira", leitura sugerida da última aula. Caso queiram saber mais sobre a obra de Chervel, suas opiniões sobre a dicotomia "saber escolar X saber científico (escola como instituição produtora de conhecimento), seguem links de textos pertinentes ao tema:
"As humanidades no ensino" - CHERVEL, André; COMPÈRE Marie-Madeleine
http://www.scielo.br/pdf/ep/v25n2/v25n2a12.pdf
"Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma tragetória de pesquisa" - PESSANHA, Eurize Caldas; DANIEL Maria Emília Borges; MENEGAZZO Maria Adélia.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a04.pdf
Bons estudos! Até quarta!
Mariana ((Monitora))
Autor comentado na última aula - Ivan Illich (10/08)
Olá Pessoal!
Na última aula a Professora Diana chegou a comentar sobre a obra de alguns teóricos da educação. Caso queiram saber mais sobre Ivan Illich, seguem algumas informações interessantes...
Ivan Illich : Nasceu em Viena no ano de 1926 e faleceu em Bremen, na Alemanha, em Dezembro de 2002. Completou seus estudos em física (Florença), filosofia e teologia (Roma), além de ter feito doutorado em História (Salzburgo). Uma de suas mais importantes obras (comentada em sala) é a Deschooling Society (Sociedade sem Escolas), publicada em 1971, e que pode ser lida na íntegra pelo link:
http://api.ning.com/files/81AteL*V4cNgwMiAC8RwOHogZqZ4ev2Ut6C8FaE4mGAicPE-1lrsupOHE-TG9lXKnuLp1Y683RI3tsdIRzoTXPMWasLRe0Xl/Sociedade_Sem_Escolas__Ivan_Illich__BPI.pdf
Boa leitura!
Mariana ((Monitora))
Na última aula a Professora Diana chegou a comentar sobre a obra de alguns teóricos da educação. Caso queiram saber mais sobre Ivan Illich, seguem algumas informações interessantes...
Ivan Illich : Nasceu em Viena no ano de 1926 e faleceu em Bremen, na Alemanha, em Dezembro de 2002. Completou seus estudos em física (Florença), filosofia e teologia (Roma), além de ter feito doutorado em História (Salzburgo). Uma de suas mais importantes obras (comentada em sala) é a Deschooling Society (Sociedade sem Escolas), publicada em 1971, e que pode ser lida na íntegra pelo link:
http://api.ning.com/files/81AteL*V4cNgwMiAC8RwOHogZqZ4ev2Ut6C8FaE4mGAicPE-1lrsupOHE-TG9lXKnuLp1Y683RI3tsdIRzoTXPMWasLRe0Xl/Sociedade_Sem_Escolas__Ivan_Illich__BPI.pdf
Boa leitura!
Mariana ((Monitora))
Próxima aula (17/08)
Olá turma!
Apenas alguns lembretes...
Na aula da semana que vem (17/08)iniciaremos a Unidade I - Organização da Instituição Escolar, na qual os subtemas já previamente determinados serão trabalhados segundo uma perspectiva histórica. A leitura básica será o texto da Clarice Nunes, O "velho" e "bom" ensino secundário, momentos decisivos, que deverá ser discutido em grupos durante a aula.
Não se esqueçam que já na próxima aula devem ser entregues o trabalho individual 1 e o trabalho coletivo 1. O trabalho coletivo será realizado em aula. O trabalho individual constitui-se em uma ficha de leitura, na qual devem constar 3 questões retiradas do texto, devidamente desenvolvidas (ou seja, devem ser desenvolvidas questões que, na sua opinião, permitem indagações e/ou são importantes para o compreendimento do tema a ser discutido, pois refletem processos, momentos e sujeitos históricos). As fichas de leitura compondo as questões desenvolvidas serão elemento norteador das discussões em grupo.
Bons estudos, e até a próxima!
Mariana ((Monitora))
Apenas alguns lembretes...
Na aula da semana que vem (17/08)iniciaremos a Unidade I - Organização da Instituição Escolar, na qual os subtemas já previamente determinados serão trabalhados segundo uma perspectiva histórica. A leitura básica será o texto da Clarice Nunes, O "velho" e "bom" ensino secundário, momentos decisivos, que deverá ser discutido em grupos durante a aula.
Não se esqueçam que já na próxima aula devem ser entregues o trabalho individual 1 e o trabalho coletivo 1. O trabalho coletivo será realizado em aula. O trabalho individual constitui-se em uma ficha de leitura, na qual devem constar 3 questões retiradas do texto, devidamente desenvolvidas (ou seja, devem ser desenvolvidas questões que, na sua opinião, permitem indagações e/ou são importantes para o compreendimento do tema a ser discutido, pois refletem processos, momentos e sujeitos históricos). As fichas de leitura compondo as questões desenvolvidas serão elemento norteador das discussões em grupo.
Bons estudos, e até a próxima!
Mariana ((Monitora))
terça-feira, 9 de agosto de 2011
Links dos Textos
Olá Turma!
Esses são os links dos textos que compõem as Leituras Complementares e Sugeridas da disciplina:
Aula 2 (10/08):
FARIA FILHO, Luciano M.; VIDAL, Diana G. et al. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n1/a08v30n1.pdf
Aula 3 (17/8):
NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos.
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE14/RBDE14_05_CLARICE_NUNES.pdf
Aula 4 (24/08):
FERNANDES, Claudia de Oliveira. A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v35n124/a0535124.pdf
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n28/a02n28.pdf
PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v34n3/v34n3a10.pdf
RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a1540140.pdf
Aula 7 (21/09):
BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0740140.pdf
Aula 8 (28/09):
TARTUCE, Gisela Lobo B. P.; NUNESO, Marina M. R. & ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri De. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0840140.pdf
Aula 10 (19/10):
LESSARD, Claude; KAMANZI, Pierre Canisius & LAROCHELLE, Mylène. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica..
http://www.scielo.br/pdf/er/nspe1/04.pdf
PAUL, Jean-Jacques & BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Qualidade docente e eficácia escolar.
http://www.scielo.br/pdf/ts/v20n1/a06v20n1.pdf
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade.
http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a12v27n94.pdf
SILVA, Marilda da. O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula. Revista Brasileira de Educação.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n29/n29a12.pdf
Aula 11 (26/10):
THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n32/a02v11n32.pdf
Aula 13 (23/11):
VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.pdf
Aula 14 (30/11):
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade.
http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, juventude e memória cultural.
http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0329104.pdf
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n1/a03v32n1.pdf
WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental
http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n138/v39n138a15.pdf
Bons estudos!
Mariana ((Monitora))
Esses são os links dos textos que compõem as Leituras Complementares e Sugeridas da disciplina:
Aula 2 (10/08):
FARIA FILHO, Luciano M.; VIDAL, Diana G. et al. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n1/a08v30n1.pdf
Aula 3 (17/8):
NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos.
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE14/RBDE14_05_CLARICE_NUNES.pdf
Aula 4 (24/08):
FERNANDES, Claudia de Oliveira. A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v35n124/a0535124.pdf
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n28/a02n28.pdf
PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v34n3/v34n3a10.pdf
RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a1540140.pdf
Aula 7 (21/09):
BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0740140.pdf
Aula 8 (28/09):
TARTUCE, Gisela Lobo B. P.; NUNESO, Marina M. R. & ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri De. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0840140.pdf
Aula 10 (19/10):
LESSARD, Claude; KAMANZI, Pierre Canisius & LAROCHELLE, Mylène. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica..
http://www.scielo.br/pdf/er/nspe1/04.pdf
PAUL, Jean-Jacques & BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Qualidade docente e eficácia escolar.
http://www.scielo.br/pdf/ts/v20n1/a06v20n1.pdf
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade.
http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a12v27n94.pdf
SILVA, Marilda da. O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula. Revista Brasileira de Educação.
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n29/n29a12.pdf
Aula 11 (26/10):
THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n32/a02v11n32.pdf
Aula 13 (23/11):
VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.pdf
Aula 14 (30/11):
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade.
http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, juventude e memória cultural.
http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0329104.pdf
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n1/a03v32n1.pdf
WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental
http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n138/v39n138a15.pdf
Bons estudos!
Mariana ((Monitora))
Próxima Aula (10/08/2011)
Olá pessoal!
Na próxima aula (Aula 2, Dia 10/08) o tema a ser discutido será "Cultura Escolar", e a Leitura Sugerida pode ser acessada pelo link:
http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n1/a08v30n1.pdf
Essa, porém, já é uma alteração do programa original do curso, que não previa em sua estrutura o 1º Seminário Universidade e Escola Pública (melhor comentado na postagem anterior). Com o objetivo de incluir o evento no programa atual do curso, a discussão do tema "função social da escola" (que seria realizada já na próxima aula) será realizada posteriormente, no decorrer da disciplina. Caso vocês queiram desde já familiarizar-se com o tema, segue a dinâmica original da aula, previamente estabelecida, que não será possível contemplar no presente curso:
AULA 2 - Apresentação e debate do filme Pro Dia Nascer Feliz. Tema: "função social da escola". Leitura Complementar: COSTA, Marcio & KOSLINSK, Mariane. Entre o Mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, jan./apr. 2006, vol 11, nº31, p.133-154.
O texto pode ser acessado no link:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a10v11n31.pdf
O download do filme pode ser realizado no site:
http://moafilmes.blogspot.com/2010/07/baixar-pro-dia-nascer-feliz.html
Boa leitura e até a próxima aula!
Mariana Martins Lemes
Na próxima aula (Aula 2, Dia 10/08) o tema a ser discutido será "Cultura Escolar", e a Leitura Sugerida pode ser acessada pelo link:
http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n1/a08v30n1.pdf
Essa, porém, já é uma alteração do programa original do curso, que não previa em sua estrutura o 1º Seminário Universidade e Escola Pública (melhor comentado na postagem anterior). Com o objetivo de incluir o evento no programa atual do curso, a discussão do tema "função social da escola" (que seria realizada já na próxima aula) será realizada posteriormente, no decorrer da disciplina. Caso vocês queiram desde já familiarizar-se com o tema, segue a dinâmica original da aula, previamente estabelecida, que não será possível contemplar no presente curso:
AULA 2 - Apresentação e debate do filme Pro Dia Nascer Feliz. Tema: "função social da escola". Leitura Complementar: COSTA, Marcio & KOSLINSK, Mariane. Entre o Mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, jan./apr. 2006, vol 11, nº31, p.133-154.
O texto pode ser acessado no link:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a10v11n31.pdf
O download do filme pode ser realizado no site:
http://moafilmes.blogspot.com/2010/07/baixar-pro-dia-nascer-feliz.html
Boa leitura e até a próxima aula!
Mariana Martins Lemes
1º Seminário Universidade e Escola Pública
Olá turma!
Como vocês já puderam ver na última postagem (que apresenta o programa da disciplina IEE - Enfoque Histórico) na aula do dia 14/09/2011 será realizado o 1º Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo (FEUSP). Segue uma explicação geral do evento, a programação geral, e a programação detalhada das atividades que serão realizadas na quarta-feira:
OBJETIVO: promover a interlocução entre a Universidade Pública e as Redes Públicas de Ensino, estreitando seus vínculos com base na participação de gestores, professores e demais componentes da comunidade escolar na concepção e organização do Seminário, de forma que este evento seja um espaço inaugural de colaboração conjunta e sistemática entre a FEUSP e as redes públicas de ensino.
SÍNTESE: O seminário será composto por mesas cujas temáticas foram sistematizadas a partir das demandas e discussões das reuniões de organização do Seminário, ocorridas entre os meses de junho e julho, com participação significativa de representantes das redes públicas de ensino e entidades sindicais.
O Seminário será organizado conjuntamente com as comemorações do aniversário do Professor Paulo Freire, sendo que a palestra de encerramento do evento abre as atividades comemorativas do sábado.
Além disso, haverá espaço para relatos de experiências de gestores e professores, conforme temáticas sugeridas a partir das propostas de algumas mesas.
INSCRIÇÕES: a partir de 17 de agosto
PROGRAMAÇÃO GERAL:
Quarta-feira (14/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Abertura
Palestra com Ministro Fernando Haddad
Tema: PNE
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Relato de Experiências
Quinta-feira (15/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Mesas
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Mesas
Sexta-feira (16/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Relato de Experiências
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Encerramento - Palestra Escola Pública e Qualidade Social da Educação (Lisete Arelaro, SEE, APEOESP
Sábado (17/09)
Mesas e Atividades Comemorativas
PROGRAMAÇÃO DETALHADA (14/09/2011):
- das 9:00hs às 12:30hs -
Abertura
Palestra com Ministro Fernando Haddad
Tema: PNE
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesa 3 - Eixo 1 - Os Planos Nacional, Estadual e Municipais de Educação e o pacto federativo.
Mesa 1 - Eixo 2 - Educação em Tempo Integral e Educação Integral
Mesa 8 - Eixo 2 - A segmentação da escola básica e a integração necessária
- das 19:00hs às 21:30hs -
Relato de Experiências: questões do cotidiano escolar
Até
Mariana ((Monitora))
Como vocês já puderam ver na última postagem (que apresenta o programa da disciplina IEE - Enfoque Histórico) na aula do dia 14/09/2011 será realizado o 1º Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo (FEUSP). Segue uma explicação geral do evento, a programação geral, e a programação detalhada das atividades que serão realizadas na quarta-feira:
OBJETIVO: promover a interlocução entre a Universidade Pública e as Redes Públicas de Ensino, estreitando seus vínculos com base na participação de gestores, professores e demais componentes da comunidade escolar na concepção e organização do Seminário, de forma que este evento seja um espaço inaugural de colaboração conjunta e sistemática entre a FEUSP e as redes públicas de ensino.
SÍNTESE: O seminário será composto por mesas cujas temáticas foram sistematizadas a partir das demandas e discussões das reuniões de organização do Seminário, ocorridas entre os meses de junho e julho, com participação significativa de representantes das redes públicas de ensino e entidades sindicais.
O Seminário será organizado conjuntamente com as comemorações do aniversário do Professor Paulo Freire, sendo que a palestra de encerramento do evento abre as atividades comemorativas do sábado.
Além disso, haverá espaço para relatos de experiências de gestores e professores, conforme temáticas sugeridas a partir das propostas de algumas mesas.
INSCRIÇÕES: a partir de 17 de agosto
PROGRAMAÇÃO GERAL:
Quarta-feira (14/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Abertura
Palestra com Ministro Fernando Haddad
Tema: PNE
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Relato de Experiências
Quinta-feira (15/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Mesas
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Mesas
Sexta-feira (16/09)
- das 9:00hs às 12:30hs -
Relato de Experiências
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesas
- das 19:00hs às 21:30hs -
Encerramento - Palestra Escola Pública e Qualidade Social da Educação (Lisete Arelaro, SEE, APEOESP
Sábado (17/09)
Mesas e Atividades Comemorativas
PROGRAMAÇÃO DETALHADA (14/09/2011):
- das 9:00hs às 12:30hs -
Abertura
Palestra com Ministro Fernando Haddad
Tema: PNE
- das 14:00hs às 17:30hs -
Mesa 3 - Eixo 1 - Os Planos Nacional, Estadual e Municipais de Educação e o pacto federativo.
Mesa 1 - Eixo 2 - Educação em Tempo Integral e Educação Integral
Mesa 8 - Eixo 2 - A segmentação da escola básica e a integração necessária
- das 19:00hs às 21:30hs -
Relato de Experiências: questões do cotidiano escolar
Até
Mariana ((Monitora))
Programa do Curso
Olá!
Segue o programa do curso:
Agosto:
Dia 03 (Aula - 1) – Apresentação dos alunos. Definição da proposta e programação do curso.Formas de avaliação.
•Elaboração de autobiografias escritas individualmente e posteriormente socializadas em grupo e em plenária. O objetivo será o conhecimento de suas trajetórias e interesses.
•Levantamento de temas e questões de deverão ser discutidas durante o semestre.
Dia 10 (Aula 2) – Apresentação do programa do programa. Discussão sobre o tema “Cultura escolar”. Leitura sugerida: Faria Filho, Luciano M.; VIDAL, Diana G. et al. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Educação & Pesquisa, abr 2004, vol.30, no.1, p.139-159.
Dia 17 (Aula - 3) – Unidade I: Organização da Instituição Escolar (Subtemas: Formação humanista X conteudista; Tradições do Ensino (rituais da escola); Ciclos / Progressão continuada / Mudanças de ciclo e suas implicações; Estrutura / Espaço físico escolar; Escola de Massas). Perspectiva histórica. Leitura básica: NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira de Educação, nr. 14, p. 35-60, maio/ago. 2000 (www.anped.org.br).
- Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas do texto (trabalho individual 1);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 1)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 24 (Aula - 4) – Unidade I: Organização da Instituição Escolar. Temas atuais.
FERNANDES, Claudia de Oliveira. A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica. Cadernos de Pesquisa, jan./apr. 2005, vol.35, no.124, p.57-82.
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23.
PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar. Educação & Pesquisa, 2008, vol.34, n.3, pp. 557-569.
RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 605-628.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 2);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 2)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 31 (Aula - 5) – Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva.
• Trabalho em grupo (trabalho coletivo 3)
• Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
Setembro:
Dia 07 – Feriado – Semana da Pátria
Dia 14 (Aula – 6) - 1º Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo (FEUSP).
Dia 21 (Aula 7) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. (Temas: Postura comportamental do Professor; Espaço / Tempo / Conteúdo (planejamento de aula, recursos didáticos); Relação Professor / Aluno; Violência Escolar (dimensão Professor / Aluno). Perspectiva histórica. Leitura indicada: BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações. Cadernos de Pesquisa, 2010, vol.40, n.140, pp. 427-443.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 3);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 4)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 28 (Aula 8) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Filme: A onda. Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq/Brasília). Tema: Influência do Professor/ professor modelo. Leitura complementar: TARTUCE, Gisela Lobo B. P.; NUNESO, Marina M. R. & ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri De. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 445-477.
Outubro:
Dia 05 – (Aula 9) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva. Trabalho em grupo (trabalho coletivo 5)
•Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate.
Dia 12 - Feriado
Dia 19 (Aula 10) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Temas atuais.
LESSARD, Claude; KAMANZI, Pierre Canisius & LAROCHELLE, Mylène. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica. Educação em revista. 2010, n.spe1, pp. 77-99.
PAUL, Jean-Jacques & BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Qualidade docente e eficácia escolar. Tempo social. 2008, vol.20, n.1, pp. 119-133.
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade. 2006, vol.27, n.94, pp. 229-253.
SILVA, Marilda da. O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula. Revista Brasileira de Educação. 2005, n.29, pp. 152-163.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 4);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 6)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 26 (Aula 11) – Unidade III - Escola e Sociedade. (Subtemas: Tecnologia X Escola (dimensão cultural); escola como espaço de socialização; Bullying (Aluno / Aluno; Reflexo da sociedade)). Apresentação e debate do filme: Entre os muros da escola. Tema: papel da família (dicotomia Escola X Família). Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq-Brasilia).
Leitura sugerida: THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras. Revista Brasileira Educação, ago. 2006, vol.11, no.32, p.211-225 (trabalho coletivo 7).
Novembro:
Dia 02–.Finados – sem aulas
Dia 09 – CNPq – Brasília – sem aulas
Dia 16 (Aula 12) - Unidade III - Escola e Sociedade. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva – Trabalho coletivo 8.
Dia 23 (Aula 13) – Unidade III - Escola e Sociedade – Perspectiva histórica. Leitura indicada. VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).
Atividade - Discussão de texto:
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 5);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 9)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 30 (Aula 14) – Unidade III - Escola e Sociedade. Temas Atuais.
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, juventude e memória cultural. Educação & Sociedade. 2008, vol.29, n.104, pp. 667-686.
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa, abr 2006, vol.32, no.1, p.31-48..
WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 2009, vol.39, n.138, pp. 995-1018.
- Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 6);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 10)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dezembro:
Dia 07 (Aula 15) Apresentação das Propostas de Ação – Seminários
O curso tem por Bibliografia Geral o livro: HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003.
Que pode ser visualizado no link: http://books.google.com.br/books?id=annbqSHv3iMC.
Vale a pena também acessar o Infolink Linha do Tempo, que apresenta um panorama rápido e informativo sobre a História da Educação do Brasil: http://educarparacrescer.abril.com.br/historia-educacao/index.shtml
Os textos que compõem as Leituras Complementares de cada aula poderão ser adquiridos na Xerox a partir de hoje à tarde. Quem quiser pode também encontrá-los no scielo (www.scielo.br), mas os links diretos para cada texto serão também disponibilizados no blog.
A Sistemática de Avaliação dos alunos será:
Cada trabalho individual vale 0,5 (6 X 0,5 = 3,0), cada participação em trabalho em grupo vale 0,20 (10 x 0,20 = 2,0) e o trabalho final em grupo vale até 5,0. Somados totalizam 10,0.
Bom início de semestre e até mais!
Mariana ((Monitora))
Segue o programa do curso:
Agosto:
Dia 03 (Aula - 1) – Apresentação dos alunos. Definição da proposta e programação do curso.Formas de avaliação.
•Elaboração de autobiografias escritas individualmente e posteriormente socializadas em grupo e em plenária. O objetivo será o conhecimento de suas trajetórias e interesses.
•Levantamento de temas e questões de deverão ser discutidas durante o semestre.
Dia 10 (Aula 2) – Apresentação do programa do programa. Discussão sobre o tema “Cultura escolar”. Leitura sugerida: Faria Filho, Luciano M.; VIDAL, Diana G. et al. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Educação & Pesquisa, abr 2004, vol.30, no.1, p.139-159.
Dia 17 (Aula - 3) – Unidade I: Organização da Instituição Escolar (Subtemas: Formação humanista X conteudista; Tradições do Ensino (rituais da escola); Ciclos / Progressão continuada / Mudanças de ciclo e suas implicações; Estrutura / Espaço físico escolar; Escola de Massas). Perspectiva histórica. Leitura básica: NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira de Educação, nr. 14, p. 35-60, maio/ago. 2000 (www.anped.org.br).
- Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas do texto (trabalho individual 1);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 1)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 24 (Aula - 4) – Unidade I: Organização da Instituição Escolar. Temas atuais.
FERNANDES, Claudia de Oliveira. A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica. Cadernos de Pesquisa, jan./apr. 2005, vol.35, no.124, p.57-82.
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23.
PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira. Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar. Educação & Pesquisa, 2008, vol.34, n.3, pp. 557-569.
RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 605-628.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 2);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 2)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 31 (Aula - 5) – Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva.
• Trabalho em grupo (trabalho coletivo 3)
• Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
Setembro:
Dia 07 – Feriado – Semana da Pátria
Dia 14 (Aula – 6) - 1º Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo (FEUSP).
Dia 21 (Aula 7) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. (Temas: Postura comportamental do Professor; Espaço / Tempo / Conteúdo (planejamento de aula, recursos didáticos); Relação Professor / Aluno; Violência Escolar (dimensão Professor / Aluno). Perspectiva histórica. Leitura indicada: BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações. Cadernos de Pesquisa, 2010, vol.40, n.140, pp. 427-443.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 3);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 4)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 28 (Aula 8) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Filme: A onda. Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq/Brasília). Tema: Influência do Professor/ professor modelo. Leitura complementar: TARTUCE, Gisela Lobo B. P.; NUNESO, Marina M. R. & ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri De. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 445-477.
Outubro:
Dia 05 – (Aula 9) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva. Trabalho em grupo (trabalho coletivo 5)
•Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate.
Dia 12 - Feriado
Dia 19 (Aula 10) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Temas atuais.
LESSARD, Claude; KAMANZI, Pierre Canisius & LAROCHELLE, Mylène. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica. Educação em revista. 2010, n.spe1, pp. 77-99.
PAUL, Jean-Jacques & BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Qualidade docente e eficácia escolar. Tempo social. 2008, vol.20, n.1, pp. 119-133.
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade. 2006, vol.27, n.94, pp. 229-253.
SILVA, Marilda da. O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula. Revista Brasileira de Educação. 2005, n.29, pp. 152-163.
Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 4);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 6)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 26 (Aula 11) – Unidade III - Escola e Sociedade. (Subtemas: Tecnologia X Escola (dimensão cultural); escola como espaço de socialização; Bullying (Aluno / Aluno; Reflexo da sociedade)). Apresentação e debate do filme: Entre os muros da escola. Tema: papel da família (dicotomia Escola X Família). Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq-Brasilia).
Leitura sugerida: THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras. Revista Brasileira Educação, ago. 2006, vol.11, no.32, p.211-225 (trabalho coletivo 7).
Novembro:
Dia 02–.Finados – sem aulas
Dia 09 – CNPq – Brasília – sem aulas
Dia 16 (Aula 12) - Unidade III - Escola e Sociedade. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva – Trabalho coletivo 8.
Dia 23 (Aula 13) – Unidade III - Escola e Sociedade – Perspectiva histórica. Leitura indicada. VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).
Atividade - Discussão de texto:
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 5);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 9)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 30 (Aula 14) – Unidade III - Escola e Sociedade. Temas Atuais.
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, juventude e memória cultural. Educação & Sociedade. 2008, vol.29, n.104, pp. 667-686.
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa, abr 2006, vol.32, no.1, p.31-48..
WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 2009, vol.39, n.138, pp. 995-1018.
- Atividade - Discussão dos textos
•Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 6);
•Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 10)
•Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dezembro:
Dia 07 (Aula 15) Apresentação das Propostas de Ação – Seminários
O curso tem por Bibliografia Geral o livro: HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003.
Que pode ser visualizado no link: http://books.google.com.br/books?id=annbqSHv3iMC.
Vale a pena também acessar o Infolink Linha do Tempo, que apresenta um panorama rápido e informativo sobre a História da Educação do Brasil: http://educarparacrescer.abril.com.br/historia-educacao/index.shtml
Os textos que compõem as Leituras Complementares de cada aula poderão ser adquiridos na Xerox a partir de hoje à tarde. Quem quiser pode também encontrá-los no scielo (www.scielo.br), mas os links diretos para cada texto serão também disponibilizados no blog.
A Sistemática de Avaliação dos alunos será:
Cada trabalho individual vale 0,5 (6 X 0,5 = 3,0), cada participação em trabalho em grupo vale 0,20 (10 x 0,20 = 2,0) e o trabalho final em grupo vale até 5,0. Somados totalizam 10,0.
Bom início de semestre e até mais!
Mariana ((Monitora))
Boas Vindas
Olá turma!
Sejam muito bem vindos ao curso!
Como já sabem os que puderam comparecer no primeiro dia de aula (03/08/2011), o presente curso de "Introdução aos estudos da educação: enfoque histórico", ministrado pela professora Diana, tem seu programa de aulas definido a partir das discussões realizadas em sala, que tiveram como ponto de partida a auto-biografia escolar de cada um de vocês. Os temas definidos na última quarta-feira, portanto, nortearão as próximas aulas, debates, projetos, e exercícios de intervenção nas instituições de ensino escolhidas. Seguem os temas definidos na última quarta-feira:
1ª Unidade - Organização da Instituição Escolar (de caráter mais estrutural):
- Formação humanista X conteudista
- Tradições do Ensino (rituais da escola)
- Função Social da Escola
- Ciclos / Progressão continuada / Mudanças de ciclo e suas implicações
- Estrutura / Espaço físico escolar
- Escola de Massas
2ª Unidade - Professor: sujeito da educação:
- Influência do Professor nas escolhas dos alunos (professor modelo)
- Postura comportamental do Professor
- Espaço / Tempo / Conteúdo (planejamento de aula, recursos didáticos)
- Relação Professor / Aluno
- Violência Escolar (dimensão Professor / Aluno)
3ª Unidade - Escola e Sociedade (relações históricas):
- Tecnologia X Escola (dimensão cultural)
- Escola como espaço de socialização
- Educação (o papel da família; A dicotomia Escola X Família)
- Bulling (Aluno / Aluno; Reflexo da sociedade)
Por favor não se esqueçam de, sempre que possível, acessar o blog. Ele será um dos instrumentos mais utilizados para comunicar avisos importantes, textos interessantes, e quaisquer alterações do programa do curso.
Bons Estudos e até logo!
Mariana ((Monitora))
Sejam muito bem vindos ao curso!
Como já sabem os que puderam comparecer no primeiro dia de aula (03/08/2011), o presente curso de "Introdução aos estudos da educação: enfoque histórico", ministrado pela professora Diana, tem seu programa de aulas definido a partir das discussões realizadas em sala, que tiveram como ponto de partida a auto-biografia escolar de cada um de vocês. Os temas definidos na última quarta-feira, portanto, nortearão as próximas aulas, debates, projetos, e exercícios de intervenção nas instituições de ensino escolhidas. Seguem os temas definidos na última quarta-feira:
1ª Unidade - Organização da Instituição Escolar (de caráter mais estrutural):
- Formação humanista X conteudista
- Tradições do Ensino (rituais da escola)
- Função Social da Escola
- Ciclos / Progressão continuada / Mudanças de ciclo e suas implicações
- Estrutura / Espaço físico escolar
- Escola de Massas
2ª Unidade - Professor: sujeito da educação:
- Influência do Professor nas escolhas dos alunos (professor modelo)
- Postura comportamental do Professor
- Espaço / Tempo / Conteúdo (planejamento de aula, recursos didáticos)
- Relação Professor / Aluno
- Violência Escolar (dimensão Professor / Aluno)
3ª Unidade - Escola e Sociedade (relações históricas):
- Tecnologia X Escola (dimensão cultural)
- Escola como espaço de socialização
- Educação (o papel da família; A dicotomia Escola X Família)
- Bulling (Aluno / Aluno; Reflexo da sociedade)
Por favor não se esqueçam de, sempre que possível, acessar o blog. Ele será um dos instrumentos mais utilizados para comunicar avisos importantes, textos interessantes, e quaisquer alterações do programa do curso.
Bons Estudos e até logo!
Mariana ((Monitora))
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