Olá turma!
Espero que tenham aproveitado o feriado!!! Na próxima aula, retomaremos as discussões acerca da Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores, considerando-se agora as questões atuais sobre o tema. Vocês deverão, portanto, ler um dos quatro textos indicados para a aula do dia 19/10/2011, e produzir uma nova ficha de leitura do texto escolhido (trabalho individual 5). Posteriormente, vocês utilizarão essas fichas de leitura como norteadores das discussões em grupo sobre os textos e, consequentemente, da definição de pontos sobre o tema que o grupo tenha considerado pertinentes, que culminarão na produção do trabalho coletivo 6, realizado em classe. Caso ainda tenham dúvidas sobre qual texto ler, segue um pequeno resumo das idéias centrais de cada um:
"O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica". LESSARD; KAMANZI; LAROCHELLE.
RESUMO: Neste artigo, a partir de dados empíricos recentes obtidos entre os educadores canadenses (2006), nos interessamos pelo desempenho dos educadores nesse trabalho complexo e em plena evolução que é o ensino, como também pelos fatores que explicam sua variação. De modo geral, os resultados obtidos mostram que o rendimento do trabalho dos educadores está associado de modo significativo à carga de trabalho e às condições de trabalho, mas também igualmente às relações sociais que cercam o exercício cotidiano da profissão. Mais particularmente, as relações com os alunos exercem uma influência claramente mais significativa que outros fatores estudados: quanto mais as relações são gratificantes, ao menos segundo a percepção dos educadores, mais os professores tem a tendência de atribuir um desempenho positivo à profissão.
LINK: http://www.scielo.br/pdf/er/nspe1/04.pdf
"Qualidade docente e eficácia escolar". PAUL; BARBOSA.
RESUMO: Este texto visa a explorar uma faceta do funcionamento do sistema escolar que permite associar a implementação de políticas públicas, no caso a distribuição dos professores pelas escolas e salas de aula, e à avaliação dos impactos dessa distribuição do ponto de vista da busca de maior igualdade de oportunidades. O texto está organizado da seguinte forma: inicialmente, comentamos alguns dos elementos das políticas educacionais latino-americanas e o lugar dado por elas aos professores, salientando as relações estabelecidas entre eficiência, justiça e eqüidade pelas políticas públicas modernas. Em seguida, discutimos os avanços da pesquisa econômica e sociológica sobre os docentes, de forma a evidenciar quais características dos professores poderiam ter impactos sobre o desempenho de estudantes provenientes de grupos sociais distintos. Finalmente, analisamos os dados mencionados para verificar em que medida a distribuição dos professores pelas turmas da amostra fornece indicadores que permitam avaliar, sob um ângulo bastante específico, o grau de eqüidade ou iniqüidade das políticas para os nossos sistemas de ensino.
LINK: http://www.scielo.br/pdf/ts/v20n1/a06v20n1.pdf
"Docência e exaustão emocional". REIS.
RESUMO: Um estudo epidemiológico transversal com todos os 808 professores da Rede Municipal de Ensino de Vitória da Conquista, Bahia, encontrou elevadas prevalências de queixas de cansaço mental e de nervosismo. Diversos fatores de risco associaram-se a cansaço mental e a nervosismo: idade >27 anos, ser mulher, ter filhos, escolaridade média, lecionar >5 anos, vínculo de trabalho estável, trabalho em zona urbana, carga horária semanal >35h, renda >360 reais, sobrecarga doméstica média/alta, não ter atividades de lazer, alta demanda no trabalho e baixo suporte social. A classificação do trabalho docente, segundo o Modelo Demanda-Controle de Karasek, revelou os quadrantes "baixa exigência" (40,3%) e "trabalho ativo" (39,7%), ambos com alto controle das atividades por parte dos professores. Professores em trabalho de "alta exigência" e "trabalho ativo" apresentaram prevalências de cansaço mental e de nervosismo mais elevadas que aqueles de "baixa exigência".
LINK: http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a12v27n94.pdf
"O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula". SILVA.
RESUMO: Este artigo objetiva definir o conceito intitulado "habitus professoral", esforço que vem sendo feito desde o fim da década dos anos de 1980, mas que somente no final dos anos de 1990 conseguiu alcançar uma estrutura teórica mais estável. "Habitus professoral" é o caminho teórico-metodológico da construção de um recurso explicativo dos comportamentos de professores, sobretudo, do re-endereçamento do objeto de estudo do ato de ensinar na sala de aula. Os lugares da teoria e da prática na formação e atuação docentes foram simultaneamente analisados, servindo de ferramentas para a formulação do conceito em questão.
LINK: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n29/n29a12.pdf
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Se algum dos links estiver com problema, por favor, comentem esta postagem! Prometo que dessa vez concertarei qualquer erro o quanto antes!
Mais uma vez, boa leitura, e até a próxima quarta-feira!
Mariana ((Monitora))
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