31– (Aula 1) – apresentação da professora e dos alunos.
Bibliografia Geral do curso:HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003 (http://books.google.com.br/books?id=annbqSHv3iMC).
Infolink Linha do tempo: http://educarparacrescer.abril.com.br/historia-educacao/index.shtml
07– (Aula 2) – Definição da proposta e programação do curso. Formas de avaliação.
• Elaboração de autobiografias escritas individualmente e posteriormente socializadas em grupo e • Levantamento de temas e questões que deverão ser trabalhados durante o semestre.
14 – (Aula 3) – Apresentação do programa do curso. Discussão: as diferentes denominações do ensino secundário. Tema: Função social da escola/Orçamento.
21– (Aula 4) – Tema: Função social da escola/Competência administrativa - Coordenação da atividade: Sonia Camara. Ficha de leitura 1. Discussão do texto:
NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira de Educação, nr. 14, p. 35-60, maio/ago. 2000.
28– (Aula 5) – Tema:. Atividade: Filme: Pro dia nascer feliz. Ficha de leitura 2. Escola pública de periferia/ condições físicas/arquitetura. Coordenação da atividade: Sonia Camara.
Bibliografia: COSTA, Marcio; KOSLINSKI, Mariane. Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, jan./apr. 2006, vol.11, no.31, p.133-154.
4– Sem aulas – Semana da Pátria
11– (Aula 6) – Tema: Ensino Propedêutico X ensino profissional/ relação com mercado de trabalho. Ficha de leitura 3. Coordenação da atividade: Sonia Camara.
Bibliografia: MINHOTO, Maria Angélica Pedra. Articulação entre primário e secundário na era Vargas: crítica do papel do estado. Educação e Pesquisa, Dez 2008, vol.34, no.3, p.449-463.
18– (Aula 7) – Tema: Currículo escolar/ ambiente/ arquitetura/ passagem dos ciclos/ Cultura/Cultura escolar + Escola nova/experiência como base do conhecimento/ensino intuitivo/ ensino por projetos/ novas metodologias. Ficha de leitura 4. Apresentação e debate do Vídeo: Educadores brasileiros: Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo.
Bibliografia: VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009
25– (Aula 8) – Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva.
1) Trabalho em grupo (trabalho coletivo 1) 2) Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
Bibliografia:
CURY, Carlos Roberto Jamil. Ensino religioso na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente. Revista Brasileira de Educação, Dez 2004, no.27
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa, abr 2006, vol.32, no.1, p.31-48.
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23.
Atividade - Discussão dos textos
1) Idéias interessantes retiradas dos textos;2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 2)
3) Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
9– (Aula 10) – Temas: Condições sociais de trabalho docente + educação formal e individualidade Ficha de leitura 6.
Bibliografia:FERNANDES, Maria José da Silva. As recentes reformas educacionais paulistas na visão dos professores. Educação em Revista, Dez 2010, vol.26, no.3, p.75-101.
SPOSITO, Marilia. Juventude e Educação: interações entre a educação escolar e a educação não-formal. Educação e Realidade, nr. 33, vol 2,. 2008, p. 83-98.
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação e Sociedade. 2006, vol.27, n.94, pp. 229-253.
Atividade - Discussão dos textos
1) Idéias interessantes retiradas dos textos;
2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 3)
3) Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
16 - (Aula 11) – Tema: Relação escola e família. Filme: Entre os muros da escola - Coordenação da atividade: Sonia Camara. Ficha de leitura 7.
Bibliografia: THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras. Revista Brasileira Educação, ago. 2006, vol.11, no.32, p.211-225.
23 – ANPEd – sem aulas
30 (Aula 12) –Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva.
1) Trabalho em grupo (trabalho coletivo 4) 2) Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
6 – (Aula 13) – Visita ao CRE Mario Covas – Coordenação da atividade: Wiara Rosa e Renata Simões/ Diogenes.
Bibiografia:
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128.
MONTEIRO, Ana Paula Húngaro; MANZINI, Eduardo José. Mudanças nas concepções do professor do ensino fundamental em relação à inclusão após a entrada de alunos com deficiência em sua classe. Revista Brasileira de Educação Especial. 2008, vol.14, n.1, pp. 35-52.
VIANNA, Cláudia Pereira. O sexo e o gênero da docência. Cadernos Pagu, 2002, no.17-18, p.81-103.
Atividade - Discussão dos textos
1) Idéias interessantes retiradas dos textos;2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 5)
3) Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
20– (Aula 15) – Apresentação de Seminários
Sistemática de Avaliação dos alunos: Cada Ficha de leitura vale 0,5 (8 X 0,5 = 4,0), cada participação em trabalho coletivo vale 0,20 (5 x 0,20 = 1,0) e o Seminário em grupo vale até 5,0. Somados totalizam 10,0.
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