Oi turma!
Na próxima aula voltaremos a discutir a Unidade III – Escola e Sociedade. Para tanto, vocês deverão ler um dos textos sugeridos e realizar uma ficha de leitura do mesmo, que norteará as discussões em grupo realizadas em sala. Segue um resumo do tema central de cada texto (e seu respectivo link para download):
“Mídia, juventude e memória cultural” –FISCHER, Rosa Maria Bueno:
O texto trata das relações entre memória, mídia e juventude, discutindo os resultados de uma pesquisa com estudantes universitários e de ensino médio, sobre suas memórias culturais e midiáticas, problematizando questões contemporâneas sobre alteridade, memória e produções audiovisuais, a partir de autores como Henri Bergson, Andreas Huyssen, Maria Rita Kehl e Michel Foucault, entre outros. Desenvolve-se o argumento de que a produção de sujeitos, em nosso tempo, estaria estreitamente relacionada à experiência cotidiana, em particular dos mais jovens, com as imagens e textos oferecidos pelos meios tecnológicos de informação e comunicação.
http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0329104.pdf
“Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres” – LEÃO, Geraldo Magela Pereira.
O artigo procura discutir os sentidos atribuídos à experiência de escolarização por jovens pobres da periferia de Belo Horizonte atendidos em um programa federal de inclusão social. Os dados e depoimentos relatados foram coletados por meio da observação participante e da realização de entrevistas com jovens, pais/mães e profissionais (gestores, instrutores e coordenadores). Esses jovens cresceram
sob o impacto da ampliação das desigualdades sociais e econômicas das últimas décadas no Brasil. Ao mesmo tempo em que usufruíram a expansão da escolarização para as novas gerações, experimentaram o acesso à educação de forma desigual.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n1/a03v32n1.pdf
“A escola ‘faz’ as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil”. – DAYRELL, Juarez.
O texto discute as relações entre juventude e escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na socialização da juventude contemporânea, em especial dos jovens das camadas populares. Trabalha com a hipótese de que as tensões e os desafios existentes na relação atual da juventude com a escola são expressões de mutações profundas que vêm ocorrendo na sociedade ocidental, interferindo na produção social dos indivíduos, nos seus tempos e espaços, afetando diretamente as instituições e os processos de socialização das novas gerações. Nesse sentido, discute as características dos jovens que chegam às escolas públicas de ensino médio, evidenciando a existência de uma nova condição juvenil no Brasil contemporâneo.
http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
“Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental” – PINHEIRO, Fernanda Martins França. WILLIAMS, Lúcia Cavalcante de Albuquerque.
A pesquisa teve como principal objetivo investigar a associação entre intimidação entre pares e violência intrafamiliar. Participaram do estudo 239 estudantes, com idades entre 11 e 15 anos. Construiu-se um questionário baseado em outros instrumentos que continha: questões sobre variáveis sociodemográficas; itens que investigavam a exposição dos estudantes à violência interparental e questões que mediam a violência física e psicológica cometida por mães e pais contra os participantes. O envolvimento
em bullying foi avaliado por meio de 26 itens, desenvolvidos especialmente para os propósitos do estudo, baseados em uma versão modificada do questionário de Olweus. Foram encontradas associações entre violência doméstica e bullying, com peculiaridades de acordo com o sexo dos participantes.
http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n138/v39n138a15.pdf
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Lembrando ainda que a ficha de leitura a ser entregue na próxima aula corresponde ao trabalho individual de número 6, o último da disciplina.
Boa leitura e bons estudos!
Até quarta-feira,
Mariana ((Monitora))
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